一、培养目标
培养高素质的中学地理课程专任教师。具体要求为：
1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展地理教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，其中报考教育管理专业领域者需有3年以上相关工作经验。
三、学习年限
采用非全日制学习方式，学制3年，最长学习年限4年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于36学分。
课程设置表
课程类别 |
课程编号 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
开课 学期 |
考核 方式 |
备注 |
学位 基础课 |
FZ1999904 |
外国语 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
必修 12学分 |
FZ1999905 |
政治理论 （含教师职业道德教育） |
36 |
2 |
1 |
考试 |
FZ2060305 |
教育原理 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
FZ2060302 |
教育研究方法 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
FZ2060303 |
课程与教学论 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
FZ2060306 |
心理发展与教育 |
36 |
2 |
1 |
考试 |
专业 必修课 |
FZ3090205 |
地理课程与教材研究 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
必修 12学分 |
FZ3090206 |
地理教学设计与实施 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
FZ3060307 |
现代教育技术应用 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
FZ3090203 |
地理教育测量与评价 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
FZ3090204 |
地理发展前沿专题 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
FZ3060310 |
中外教育简史 |
36 |
2 |
2 |
考试 |
专业 选修课 |
FZ4090201 |
地理学习理论与研究方法 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
专业理论知识类课程（至少选修1门2学分） |
FZ4090206 |
区域地理专题研究 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
FZ4090204 |
中学地理教学技能训练 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
教学专业技能类课程（至少选修1门2学分） |
FZ4090202 |
中学地理三板与课件制作 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
FZ4090207 |
地理教研论文写作指导 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
教育教学管理类课程（至少选修1门2学分） |
FZ4090205 |
地理课堂活动化教学研究 |
36 |
2 |
3 |
考查 |
教育实践 研究 |
FZ6999927 |
实践案例研究 |
|
2 |
3、4 |
|
必修 6学分 |
FZ6999928 |
教育观察反思 |
|
2 |
3、4 |
|
FZ6999929 |
教学专题研究 |
|
2 |
5 |
|
五、培养方式
重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
可以根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。
六、学位论文及学位授予
（一）论文选题
学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于中学地理教育教学中的现实问题。
（二）开题报告和文献阅读报告
研究生一般应于第3学期末完成开题报告。学位论文开题报告包括课题研究和撰写的意义、研究方法、研究思路、内容框架、撰写计划、核心观点和创新环节以及相关的文献资料。开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。要求每位硕士研究生必须在开题报告之前提交1份书面实践教学调查报告。
充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。在确定硕士生录取名单后尽早将本专业必读和选读经典文献目录发给每位硕士生，提出阅读和考核要求。经典文献的阅读力求课内和课外相结合，以课内阅读督促课外阅读。最好以讨论班的形式进行，主要是学生报告，导师组成员现场指导。要阅读的内容必须是与即将要做的论文密切相关的系列内容，由导师组和研究生本人商量后制定。要求每位硕士生必须在第3学期期末之前提交2份书面文献阅读报告。
（1）必读书目：
[1]袁孝亭.地理课程与教学论[M]．长春：东北师范大学出版社，2006.
[2]王树声.中学地理教材教法[M].北京:高等教育出版社.1995.
[3]邵志豪.地理活动教学的理论与策略[M].长春：东北师范大学出版社.2014.
[4][美]普雷斯顿．詹姆斯.地理学思想史[M].北京：商务印书馆.1982.
[5]施良方.课程理论―课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社.1996.
[6]袁孝亭、王向东.中学地理素养教育[M].北京：高等教育出版社.2005.
[7][美]高尔等.教育研究方法[M].屈书杰等译.北京：北京大学出版社.2007.
[8]陈澄.地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社.1999.
[9]陈澄.地理课堂教学设计[M].上海：华东师范大学出版社.2001.
[10]张超.地理教育展望[M].上海：华东师范大学出版社.2002.
[11]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003.
[12]中华人民共和国教育部.义务教育地理课程标准（2011版）.北京：人民教育出版社，2011.
（2）选读书目：
[1]胡良民.地理教育实习概要[M].西安：西安地图出版社.2003.
[2]袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社.2000.
[3]王孝玲.教育统计学[M].上海：华东师范大学出版社.1992.
[4]王策三.教学实验论[M].北京：人民教育出版社.1996.
[5]布卢姆.教育评价[M].上海：华东师范大学出版社.1987.
[6]施良方，崔允漷等.课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社.2001.
[7]联合国教科文组织丛书.学会生存——教育世界的今天和明天.教育——财富蕴藏其中.教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领.从现在到2000年——教育内容发展的全球展望.北京：教育科学出版社.1996.
[8]美国国家研究院及资源局地理学委员会等.重新发现地理学[M].北京：学苑出版社.2002.
[9]施良方，崔允漷.教学理论(课堂教学的原理策略与研究) [M].上海：华东师范大学出版社.1998.
[10][美]加涅.教学设计原理（第五版）[M].王小明译.上海：华东师范大学出版社.2007.
（三）中期考核
中期考核一般在研究生入学后第5学期进行，考核内容包括：思想政治及道德品质表现、身体素质、心理健康状况、课程学习情况、科研能力、学位论文撰写进展情况等。
中期考核由各学院学位评定分委员会组织考核，成绩考核由各学院研究生秘书负责。学位论文中期检查环节由学位论文中期检查小组负责考核，学位论文中期检查小组由学位评定分委员会根据学科划分设定，成员组成不少于5人，且都为高级职称，研究生导师可作为检查组成员，但不能作为组长。经小组讨论后，以无记名投票方式表决，获全体组员2/3及以上（含2/3）同意，即为通过。考核不通过，或者不参加中期考核的研究生，没有申请答辩资格。必须延期一年，同下一年级一起进行中期考核后，才能申请答辩。
（四）论文撰写
研究生在论文撰写过程中应该定期向导师和指导小组做阶段报告，并在导师的指导下不断完善论文的结构、思路和观点。学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字，写作时间不少于1年。
（五）论文评阅和答辩
研究生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。答辩时间一般在第六学期五月末至六月初进行。论文答辩应从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使研究生受到了系统、完整的研究训练。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩。答辩的具体要求详见《365英国官网登录入口学位授予工作细则》。
按规定修满规定的课程学分，完成实践环节，通过学位论文答辩者，经学校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、本培养方案自2017级研究生开始实施。
